William Ramírez-Salas ACTA ACADÉMICA NÚM.55 NOVIEMBRE 2014
Resumen:
Con los aportes de la ponencia presentada por el Dr. Modesto Ñeco Quiñones en el VI Encuentro Internacional y I Nacional de Educación y Pensamiento en México en el año 2005, titulada “El rol del maestro en un esquema pedagógico constructivista”, y el surgimiento del Sinaes como institución acreditadora en Costa Rica, el artículo incursiona en materia de teoría curricular con el interés de compartir algunas de las reflexiones surgidas después de la lectura de la ponencia; más que proporcionar erudición sobre el tema, lo que se pretende es motivar para seguir investigando y, de ser posible, propiciar el llevar a la práctica aquellos elementos que se considere puedan contribuir al mejoramiento de la labor educativa y el rol que debe asumir el docente en el currículo de la institución con la cual se colabora.
Abstract:
Due to the contributions of the paper presented by Modesto Ñeco Quiñones in the 6th International Workshop and the 1st Symposium on Mexican National Education and Thinking (2005) named “The Role of Teachers in a Constructivist Pedagogical Scheme”, and due to the emergence of the National Accreditation System of University Education (Sistema Nacional de Acreditación de Educación Superior) as an institutions that certifies quality of education; this article analyzes the most important theories related to Curriculum Theories. The main objective of the article is to revise several points of view that emerged after reading the paper mentioned above. The author does not aim to write an erudition on the topic, what is aimed is to motivate the readers to keep on investigating and, if possible, to promote the practice of the elements that can contribute to the improvement of the teaching-learning process. The article also presents the role that has to be played by the professor who teaches in the institution.
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