Daniel Hernández-Jiménez REVISTA ACTA ACADÉMICA NÚM. 51 NOV. 2012
Resumen:
Se presenta una síntesis de la investigación sobre la construcción del significado de la evaluación de un programa académico de Ingeniería, según lo percibieron los actores que participaron de un proceso de acreditación. El estudio buscó la comprensión de este fenómeno particular, acotado en tiempo y lugar, empleando el enfoque cualitativo y el método fenomenológico. Las interrogantes que guiaron la indagación fueron: ¿Cuál es el sentido de la evaluación de un programa de ingeniería?, ¿Cuál es la finalidad de la evaluación de un programa de ingeniería?, ¿Cómo debe desarrollarse una evaluación de un programa de ingeniería?, y finalmente, ¿Cuáles son los resultados del proceso evaluativo? Como técnica de recolección de la información se privilegió la entrevista en profundidad aplicada a administrativos, docentes y estudiantes del programa objeto de evaluación. En el análisis e interpretación de los datos se empleó como herramienta el programa de computación Atlas-Ti 5.0 y se confeccionó un “libro de códigos”, según el modelo del programa AnSWR del centro para el control y prevención de enfermedades de Atlanta, Georgia, USA.Como parte de los resultados obtenidos, surgieron aspectos relacionados con los intereses, expectativas y necesidades. De igual modo como los conflictos de interés no resueltos, la ausencia de oportunidades de participación y de acceso a la información, así como los criterios de acreditación de la agencia evaluadora y la cultura organizacional, influyen en la actitud ante la experiencia evaluativa y a la discriminación de los hechos que se conciben como relevantes, configurando el sentido que se le atribuye al proceso.
Abstract:
A synthesis of research on the construction of the meaning of the evaluation of a curriculum of Engineering, as perceived by the actors involved in an accreditation process. This study was intented to understand this particular phenomenon, limited in time and place, using a qualitative approach and the phenomenological method. The questions guiding the inquiry were: What is the real meaning of the evaluation of an engineering program?, What is the main purpose of the evaluation of an engineering program, How to develop an evaluation of an engineering program? , and finally, what are the results of the evaluation process? As a technique of collecting information was privileged to deep interview for administrative, faculty and students of the program being evaluated. In the analysis and interpretation of the data was used as a tool the computer program Atlas-Ti 5.0 and an instruction “codebook”, modeled AnSWR center program from the control and prevention of diseases of Atlanta, Georgia, USA. As part of the results, there were issues related to the interests, needs and expectations. Similarly as the unresolved conflicts of interest, lack of opportunities for participation and access to information as well as the accreditation criteria of the rating agency and organizational culture, influence the attitude and evaluative experience discrimination of facts that are seen as relevant, setting the sense attached to the process.
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